La educación no existe sin la presencia humana, para que se logre la educación deberán mencionarse diferentes elementos que estén enmarcados a través de las siguientes cuestionantes:
¿A quién, qué, cómo, cuándo, dónde, para qué ? - Aunque no necesariamente en ese orden.
¿A quién?
Al docente en funciones o próximo a ejercer.
¿Qué?
Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo.
¿Cómo?
Por medio de un modelo de capacitación.
¿Cuándo?
En el momento que el docente lo decida.
¿Dónde?
A distancia, presencial o semipresencial.
¿Para qué?
Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación.
El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan.
Lo anterior nos provoca una pregunta más; ¿qué sucede con la actualización profesional de ese protagonista de la educación llamado maestro?.
La respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinámica universal del proceso educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparación sea sostenida y sustentable.
Los educadores de docentes deben estar capacitados para aplicar la
tecnología al aprendizaje. Deben ser capaces de aplicarla en la
presentación y conducción de sus cursos y facilitar el uso apropiado
de la tecnología por parte de los alumnos. Desde el primer año, mediante
el trabajo en equipo realizado en las instalaciones de la institución, los
futuros docentes deben participar en actividades que les permitan
observar cómo sus tutores utilizan la tecnología de forma efectiva. Los
educadores deben modelar y enseñar técnicas de aplicación de la
tecnología que sean válidas tanto para su uso dentro de la clase, como
para la comunicación fuera del salón, utilizando medios electrónicos.
REFERENCIAS :
http://public.bscw.de/bscw/bscw.cgi/d105267613/Las%20tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20la%20comunicaci%C3%B3n%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20docente.%20UNESCO..pdf
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