Mi lista de blogs

sábado, 19 de febrero de 2011

Condiciones esenciales para la implementación de las TICs en la formación docente



La educación no existe sin la presencia humana, para que se logre la educación deberán mencionarse diferentes elementos que estén enmarcados a través de las siguientes cuestionantes:
¿A quién, qué, cómo, cuándo, dónde, para qué ? - Aunque no necesariamente en ese orden.

¿A quién?
Al docente en funciones o próximo a ejercer.

¿Qué?
Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo.

¿Cómo?
Por medio de un modelo de capacitación.

¿Cuándo?
En el momento que el docente lo decida.

¿Dónde?
A distancia, presencial o semipresencial.

¿Para qué?
Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación.

El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan.
Lo anterior nos provoca una pregunta más; ¿qué sucede con la actualización profesional de ese protagonista de la educación llamado maestro?.
La respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinámica universal del proceso educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparación sea sostenida y sustentable.

Los educadores de docentes deben estar capacitados para aplicar la
tecnología al aprendizaje. Deben ser capaces de aplicarla en la
presentación y conducción de sus cursos y facilitar el uso apropiado
de la tecnología por parte de los alumnos. Desde el primer año, mediante
el trabajo en equipo realizado en las instalaciones de la institución, los
futuros docentes deben participar en actividades que les permitan
observar cómo sus tutores utilizan la tecnología de forma efectiva. Los
educadores deben modelar y enseñar técnicas de aplicación de la
tecnología que sean válidas tanto para su uso dentro de la clase, como
para la comunicación fuera del salón, utilizando medios electrónicos.

REFERENCIAS :
http://public.bscw.de/bscw/bscw.cgi/d105267613/Las%20tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20la%20comunicaci%C3%B3n%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20docente.%20UNESCO..pdf

La creación de nuevos entornos de aprendizaje



Los planes de estudios para futuros docentes generalmente abundan
en pedagogía y en estrategias para presentar los contenidos; sin
embargo, a menudo no se refieren a cómo integrar las herramientas
tecnológicas para apoyar dicho aprendizaje. Por esta razón, los
encargados de desarrollar los planes de estudio para docentes deben
estar atentos a esta carencia y encontrar formas apropiadas de
incorporar el uso de herramientas tecnológicas a lo largo de todo el
curso y diseñar experiencias formativas prácticas para los futuros
docentes.
Todo docente sabe que a la hora de impartir una clase el éxito de su labor educativa depende de la solidez de sus conocimientos y de los recursos que utilice para motivar a sus alumnos.
Tradicionalmente los recursos fueron la palabra, la tiza, el pizarrón y el texto, pero estos medios ya no alcanzan.
Las figuras del profesor como único facilitador del conocimiento (“el que todo lo sabe”) y del alumno como elemento pasivo (“el que aprende”) tiende a desaparecer.
El concepto y uso de los recursos didácticos ha evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. En este sentido y teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse en un momento dado para facilitar diferentes procesos de aprendizaje.
Las herramientas tecnológicas en el aula no constituyen un fin en si mismo, pero sí un medio determinante para motivar al alumno e involucrarlo en el proceso del aprendizaje. Aportan sin duda un valor añadido al actual sistema educativo y abren las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación.

REFERENCIAS:
http://public.bscw.de/bscw/bscw.cgi/d105267613/Las%20tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20la%20comunicaci%C3%B3n%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20docente.%20UNESCO..pdf